Willkommen im Flipped Classroom!

Bei unserer heutigen Vertiefung haben wir einen ganzen Stapel an Umsetzungstipps für Lehrende an Hochschulen vorliegen. Das Thema, das wir heute aufdröseln, zielt echt auf den absoluten Kern des akademischen Alltags ab.

Die große Frage ist doch eigentlich, wie entkommt man als Lehrkraft diesem kräftezehrenden Hamsterrad, jedes Semester exakt dieselben Grundlagen immer und immer wieder vorzutragen. Ja, das ist wirklich äh der Schmerzpunkt, den fast jeder in der Lehre kennt. Wir sprechen hier ja über das Flipped Classroom Modell. Oder auch Inverted Classroom, ne? Richtig, Inverted Classroom. Jetzt wissen wir natürlich, das Konzept an sich ist für uns und auch für dich da draußen kein völliges Neuland mehr. Nee, die Grundidee kennt man.

Genau, aber was mich an diesen Umsetzungstipps ebenso fasziniert ist, der Fokus auf die konkrete Anwendung. Es geht hier schon lange nicht mehr nur um ein kleines didaktisches Experiment. Die Tipps zeigen ganz deutlich, dass diese Methodik gerade im wachsenden Bereich der hochschulischen Zertifikatskurse zur beruflichen Weiterbildung ein enormes und oft noch völlig ungenutztes Potenzial entfaltet. Lass uns das mal im Detail anschauen.

Anstatt sich 90 Minuten lang in den Hörsaal zu stellen und im Prinzip immer wiederkehrende Grundinformationen als frontal Monolog abzufeuern. Was ja am Ende für alle Beteiligten nur ermüdend ist. Total. Stattdessen verpacken die Lehrenden genau dieses Basiswissen in kurze, didaktisch klug aufbereitete Videostücke. Diese werden den Lernenden systematisch vor dem nächsten Live-Termin zugänglich gemacht. Mit der klaren Bitte sich damit schon mal vorzubereiten, ja? Aber ganz ehrlich, da muss ich direkt mal kritisch einhaken.

Das klingt in der Theorie immer wunderbar, aber machen die Lernenden in der Praxis diese asynchrone Videos zu Hause wirklich auf oder sitzen die dann am Ende doch wieder unvorbereitet im Live-Termin und man muss als Dozent quasi wieder alles von von vorne erklären. Das ist exakt der Knackpunkt. Davor schrecken viele zurück, aber die Umsetzungstipps greifen genau diese Angst auf.

Es zeigt sich nämlich, wenn die Live-Phase wirklich konsequent als Anwendungsphase genutzt wird, steigt die Vorbereitungsquote massiv an. Also keine gemütliche Zusammenfassung der Videos mehr in der Präsenz. Genau, das darfst du nicht machen. Ein Bericht beschreibt beispielsweise eine Professorin, die anfangs extrem frustriert war, weil das Plenum die Videos einfach ignoriert ignorierte.

Als sie dann anfing, die Präsenzzeit ausschließlich für komplexe Fallstudien zu nutzen, kletterte die Engagement-Rate der Studierenden plötzlich in den 90%-Bereich. Das ist der Moment, in dem es Klick macht. Weil die Lernenden vorab bestens gebrieft in die Veranstaltung kommen, wandelt sich die klassische Vorlesung in eine echte interaktive Transferwerkstatt. Die Präsenz oder auch live-online-Stunde findet so viel besser und vor allem schneller den Weg zur direkten Umsetzung durch die Lernenden. Richtig.

Und wenn wir das mal aus der Perspektive der Lehrenden an Hochschulen betrachten, entsteht hier der eigentliche Mehrwert für sie selbst. Absolut, sie sparen sich diese ganzen ermüdenden Monologe. Stattdessen haben sie endlich die Zeit und die kognitive Energie für tiefgehende Dialoge und die individuelle Betreuung. Es ist ein fundamentaler Wechsel hin zum Lernbegleiter.

Das erfordert anfangs natürlich etwas Mut, aber die Zufriedenheit auf beiden Seiten zeigt enorm, sobald dieser Rollenwechsel vollzogen ist. Das bringt uns direkt zu der Frage, wie man diesen Wechsel am besten in die Tat umsetzt. Für alle Lehrenden, die jetzt sagen, okay, ich will das für mein nächstes Semester oder den nächsten Weiterbildungskurs aufbauen. Da gibt es eine absolut empfehlenswerte Anlaufstelle. Oh ja, das Trainingslager. Genau.

Unter der Adresse flippedclassroom.net, also flippedclassroom in einem Wort, findet sich ein super spannendes Trainingslager für genau diese Didaktik. Und der didaktische Kniff bei diesem Angebot ist wirklich genial. Es predigt nicht nur Wasser und trinkt Wein, es kombiniert ein asynchronen Online-Kurs mit einer Community in Form eines Forums und synchrone Präsenzzeiten in live online Meetings. Also exakt nach den Regeln des Flipped Classrooms. Richtig.

Als Lehrender schlüpfst du hier selbst in die Rolle des Lernenden. Du erlebst am eigenen Leib wie motivierend, aber vielleicht auch mal herausfordernd dieser Rollenwechsel sein kann. Und du kannst gleichzeitig ganz genau beobachten, wie die Lehrkraft das Modell Methode steuert. Man durchlebt die Methode, während man sie lernt. Besser geht es eigentlich nicht, um ein Gefühl für mögliche Stolpersteine zu bekommen. Und damit sind wir auch schon am Ende unserer heutigen Vertiefung angekommen. Ja, wirklich.

Aber bevor wir dich für heute entlassen, möchten wir dir noch einen provokanten Gedanken mit auf den Weg geben. Denk da vielleicht beim nächsten Gang über den Campus mal drüber nach. Wenn in Zukunft tatsächlich die gesamte Basis der Wissensvermittlung - Was ja irgendwo die logische Konsequenz wäre. Ganz genau. Brauchen unsere Hochschulen in 20 Jahren dann überhaupt noch diese klassischen aufgereihten Hörsäle?

Oder werden unsere Campusgebäude bald ausschließlich aus interaktiven Maker-Spaces, Gruppenräumen und gemütlichen Diskussions-Lounges bestehen? Ein sehr spannender Gedanke. Finde ich auch. Denk mal drüber nach, bis zum nächsten Mal.

Stell dir mal folgendes Szenario vor. Du bist Freelancer, Coach oder vielleicht Trainer und du sitzt in einem Termin mit einem eigentlich hochmotivierten Klienten. Aber bevor ihr wirklich an den spannenden Problemen arbeiten könnt, hörst du dich selbst zum na ja hundertsten Mal exakt denselben Basis Vortrag halten. Das klassische „Zeit-gegen-Geld“-Hamsterrad. Genau. Das frisst Zeit, Energie und vor allem das Budget des Klienten. Und genau das wollen wir heute mal knacken.

Richtig. Mit einem Konzept, das sich Flipped Classroom nennt oder in Deutschland eben auch oft Inverted Classroom. Wobei man da direkt sagen muss, ähm, der Begriff schwirrt ja normalerweise eher durch Schulen und Universitäten. Stimmt ja. Aber das haken wir heute direkt mal ab. Wir schauen uns hier ganz gezielt an, wie man diese Didaktik auf außerhochschulische Weiterbildungen überträgt. Also rein in die Praxis. Genau, für soziale, ökonomische und öffentliche Arbeitsbereiche.

Es geht hier nämlich wirklich um handfest Umsetzungstipps, die den eigenen Business Alltag komplett auf den Kopf stellen können. Lass uns da direkt mal reingehen. Also in diesem Schmerzpunkt man verbringt gefühlt die Hälfte eines teuren Coachings damit, irgendwelche Definitionen oder Modelle zu erklären. Ja, das ist furchtbar ineffizient. Wie genau befreit uns diese Methode jetzt aus dieser Schleife? Der Ansatz ist eigentlich radikal einfach. Er erfordert aber am Anfang ein bisschen Vorarbeit.

Das Prinzip lautet nämlich: Wissen konservieren, Zeit befragen. ein. Okay. Alles, was du an immer wiederkehrenden und wichtigen Grundinformationen für deine Klienten hast, wird einmalig in kurze Videostücke verpackt. Mhm, ich spiele jetzt mal kurz den Advokatus Diaboli. Mach mal. Wenn ich meinen Klienten einfach nur ein paar Videos schicke, fühlen die sich dann nicht irgendwie abgespeist? Das ist ein völlig normaler Gedanke.

Weil die bezahlen ja schließlich für meine persönliche Zeit und Expertise, nicht für einen unpersönlichen Videokurs. Absolut, aber der Trick liegt hier in der Einbindung. Du wirfst denen ja keine anonyme Videobibliothek einfach so vor die Füße. Sondern? Du stellst diese digitalen Assets gezielt vor dem nächsten Live-Termin zur Verfügung. Du sagst quasi, schau dir dieses kurze Video an.

Dort erkläre ich das Fundament und wenn wir uns dann live sehen, wenden wir das direkt auf dein spezifisches Projekt an. Ganz genau. Das verändert natürlich die komplette Dynamik von so einem Meeting.

Wenn diese klassische Frontalerklärung Die Druckbetankung. Ja, manche nennen es liebevoll Druckbetankung. Wenn das wegfällt, was genau passiert dann in der eigentlichen Beratungsstunde? Die Präsenzzeit verwandelt sich in eine echte Transferwerkstatt. Transferwerkstatt, okay. Anstatt passiv zuzuhören, geht es für den Klienten sofort an die Problemlösung. Der Klient hat das Wissen schon und jetzt baut ihr gemeinsam etwas daraus.

Es gibt da diesen großartigen Begriff für einen speziellen Kniffs bei dieser der Methode, den MalistPoint. Oh, ja. Also wörtlich übersetzt den schlammigsten oder unklarsten Punkt. Wie genau funktioniert das in der Praxis? Das ist ein wirklich fantastisches Werkzeug. Du fragst die Klienten vorab gezielt, was genau war im Video am schwersten zu verstehen. Ah, verstehe. Wo hakt es bei der Übertragung auf deinen Alltag und das Live-Meeting fokussiert sich dann exakt auf diese individuellen Hürden.

Du verschwendest also keine einzige Minute mehr mit Dingen, Die ohnehin schon klar sind. Richtig. Das macht total Sinn und wenn man darüber nachdenkt, verschiebt das ja auch den Wert dessen, was man verkauft. Inwiefern? Na ja, man verkauft nicht mehr reine Informationen. Die kann sich heute jeder im Netz irgendwie zusammensuchen. Genau dieser Shift ist der enorme Business-Vorteil. Du verkaufst echte Transformation.

Wenn ein Klient merkt, dass du in der gemeinsamen Zeit direkt an seinen spezifischen Engpässen arbeitest, anstatt ihm einen Standard-Vortrag zu halten. Richtig, dann ist der wahrgenommene Wert extrem hoch. Das rechtfertigt dann auch ganz natürlich höhere Honorare und positioniert dich als echten Problemlöser am Markt. Okay. Wenn ich das jetzt als Coach selbst umsetzen will, wie fange ich da an? Es reicht ja wahrscheinlich nicht einfach nur die Handykamera an zu machen und loszureden. Nein, leider nicht.

Man muss diese Didaktik ja auch irgendwie verinnerlichen, aber es gibt da ein sehr raffiniertes Weiterbildungsangebot, ein echtes Trainingslager, dass du im Netz unter flippedclassroom.net findest. Das richtet sich speziell an Dozenten und Coaches. Was mir an diesem Ansatz besonders gefällt, ist die Form. Also, es ist nicht einfach nur ein Text, der dir erklärt, wie es geht. Genau. Es kombiniert einen Online-Kurs, eine Community in Form eines Forums und Live-Online-Meetings. Genau.

Und der absolute Clou ist, das Ganze ist selbst strikt nach der Flipped Classroom Didaktik aufgebaut. Zum sogenannten flipped learner, ja? Zum Versuchskaninchen quasi. Genau so ist es. Du erfährst am eigenen Leib, wie es sich anfühlt, sich den theoretischen Input asynchron anzueignen. Also zeitversetzt und flexibel vor dem Termin. Richtig und dann spürst du in den Live Meetings, wie extrem effektiv die Zeit genutzt wird.

Du lernst das Konzept, indem du es als Klient durchlebst. Und dir gleichzeitig abschauen kannst, wie der Lehrende das Ganze orchestriert. Besser kann man es nicht lernen. Um das Ganze mal für dich zusammenzuziehen, wenn du es schaffst, die reine Wissensvermittlung von deiner wertvollen Live-Beratungszeit zu entkoppeln, dann brichst du aus dem ständigen Wiederholungsmodus aus. Genau. Dein Business wird skalierbarer und die Arbeit mit den Klienten wird viel intensiver.

Du machst dich als reiner Erklärbär überflüssig und wärtest deine Rolle als Mentor massiv Zum Abschluss möchte ich dir noch einen provokanten Gedanken mit auf den Weg geben, den du mal in Ruhe für dich durchdenken kannst. Da bin ich gespannt. Wenn dein gesamtes theoretisches Basiswissen perfekt in einem Video konserviert ist und für deine Klienten rund um die Uhr abrufbar bleibt.

Was ist dann eigentlich der wahre unersetzliche Kern deiner persönlichen Expertise? Wofür bezahlen deine Klienten in der Live-Begegnung Wirklich, denk mal drüber nach.